本周，在 EYFS（幼儿教育阶段），我们一直在庆祝童谣的魔力。童谣是早期幼儿学习中备受喜爱且极具影响力的组成部分。在我们所有的 EYFS 班级中，孩子们通过歌唱、讲故事和创意活动，探索了传统与现代的童谣。为了纪念本周的结束，每个班级都选择了一首最喜欢的童谣进行学习，并在其他孩子面前表演。看到孩子们自豪地与朋友分享歌曲和动作时所展现出的热情、自信和团队合作精神，真是一件令人愉悦的事。这些表演精彩地提醒了我们：音乐和童谣如何能将人们聚集在一起，并在学习中创造强烈的社区感和喜悦。
童谣远不止是朗朗上口的旋律，它们是早期语言和读写能力发展的核心基础。通过韵律、节奏和重复，孩子们开始捕捉语音的声音和模式，这有助于他们发展“音韵意识（Phonological Awareness）”——这是支持后续阅读和写作的关键早期技能。当孩子们吟诵和歌唱时，他们自然而然地练习仔细倾听、识别押韵词，并培养对语言结构的敏感度。这能帮助他们开始理解单词的运作方式，为之后进入自然拼读（Phonics）和早期阅读阶段时的拆分音素与拼读单词做好准备。
除了对早期读写能力的重要性外，童谣也是扩大词汇量和提高理解能力的绝佳方式。当孩子们加入熟悉的童谣时，他们会在有趣且易于记忆的情境中接触到新的单词和短语。老师们经常会讨论词义，或者谈论童谣中的角色和背景，以深化孩子们的理解。例如，在唱《杰克和吉尔》（Jack and Jill）时，孩子们可能会讨论“fetch a pail of water（去提一桶水）”是什么意思，或者为什么杰克摔坏了他的“crown（头顶）”。这些对话有助于培养对语言的好奇心，并哺育早期的讲故事能力。
在学校，我们将童谣贯穿于整个课程体系，使学习变得丰富、有趣且让所有孩子都能参与。在读写课中，童谣支持早期的言语和听力技巧；在数学课中，像《五只小鸭》（Five Little Ducks）或《十个绿瓶子》（Ten Green Bottles）之类的童谣让计数变得生动有趣。在表达性艺术领域，孩子们喜欢制作道具、绘画角色并表演他们最喜欢的童谣故事。许多童谣还支持身体发育，如《织网小蜘蛛》（Incy Wincy Spider）或《头、肩膀、膝盖和脚趾》（Head, Shoulders, Knees and Toes）等带有动作的歌曲，能够促进动作协调性、节奏感和运动能力。
老师们将童谣编织进日常规程、圆圈时间（Circle Times）和以游戏为基础的学习中，确保语言学习以自然且快乐的方式发生。一起唱歌有助于孩子们建立对声音的自信，增强记忆力，并巩固社交纽带。即使是年龄最小的孩子，在加入这些团结全班的熟悉词句和旋律时，也会获得一份归属感。
本周的庆祝活动展示了儿歌在支持早期教育中的强大力量。孩子们的兴奋、笑声和不断增强的自信，令人欣慰。
托班的小朋友度过了美妙的一周，学习了儿歌和故事讲述。 孩子们喜欢学习“《A Tisket, A Tasket》”这首儿歌，并制作了美丽的绿色和黄色篮子，用于在幼儿园门前的表演。与此同时，我们继续享受Julia Donaldson的《Room on the Broom》故事。我们通过探索人物、背景和事件，讨论角色如何合作解决问题，深入了解这个故事。孩子们对这一过程表现出极大的热情，并运用“Talk for Writing”的技巧在故事图上排列故事顺序。这帮助他们在创作自己富有创意的版本之前能够复述故事。我们这周还专注于押韵词，识别并在我们阅读的故事中找到押韵的词。在数学课上，我们的重点是探索图案，利用颜色、形状和物体创造重复的序列。孩子们享受在环境中发现图案，并在创意游戏中设计自己的图案。
小班的小朋友度过了一个充满魔力的学习周。 上一周的神秘氛围延续到了这一周，充满了惊奇和想象力。孩子们通过学习儿歌“《When You Want to Make a Spell》”探索了魔法的迷人世界。他们在谈论魔药并创造自己的特殊魔法时度过了愉快的时光，甚至制作了自己的魔法棒，并想象着能用它们做出所有令人惊叹的事情。户外，年轻的学习者通过用树叶、树枝和石头等自然材料制作魔药，进一步开展了他们的魔法游戏。在此活动中，我们引入了与容量相关的数学语言，鼓励孩子们使用“满”、“空”、“更多”和“更少”等词语来描述他们的魔法混合物。
中班的小朋友度过了一个精彩的儿歌周，庆祝了“《Incy Wincy Spider》”。 孩子们学习了关于苹果和苹果树的知识，将他们的创意活动与儿歌和秋季季节结合起来。他们制作了可爱的手印蜘蛛来装饰教室，并创建了3D苹果树带回家。在我们的周五庆祝活动中，孩子们骄傲地与幼儿园的其他孩子分享了他们的儿歌和手工艺品。为了结束这个美妙的一周，孩子们一起做了苹果酱，这是一次令人兴奋的感官体验，每个人在零食时间都非常享受。这是一周充满秋天乐趣、创意和动手学习的一周。
