在不列颠学校，我们非常激动地向大家分享如何通过一种被称为“对话式阅读（Dialogic Reading）”的强大技巧，来培养孩子对书籍和故事讲述的热爱。这一互动策略源于 Grover J. Whitehurst 博士的研究，专为 0-8 岁的幼儿设计。通过鼓励成人在阅读过程中与孩子进行有意义的讨论，我们将故事时间转变为丰富的对话体验。

对话式阅读的核心在于促进深层理解并培养对文学的真挚热爱。它标志着孩子故事创作之旅的开始，并鼓励创造性的表达。

在早期教育阶段（EYFS），我们利用对话式阅读让孩子积极参与故事，评估语言技能的发展，引入新词汇并建立自信。这种方法不仅培养了对书籍的喜爱，还突出了叙事的核心要素，帮助孩子们对所探索的文本进行深入思考。

对话式阅读包含几种增强互动的提示活动：

  • 句子或行句完成： 成人在阅读时停顿，鼓励孩子补全句子（例如：“狐狸穿上了他的______。”）。
  • 回忆提示： 询问关于故事细节的问题，增强记忆力和理解力。
  • 开放式提示： 诸如“再多跟我讲讲那个”之类的邀请，鼓励孩子分享想法并发展批判性思维。
  • 疑问词提问： 谁、什么、在哪里、什么时候以及为什么，帮助孩子从基础层面分析文本。
  • 关联提示： 鼓励孩子将故事与自己的生活经验联系起来，加深理解和个人情感共鸣。

这是一种以孩子为中心的互动方法，适用于叙述类和非小说类文本。它可以根据孩子不同的发展阶段和语言能力进行调整，使所有学习者受益。对于年龄较小的幼儿或英语非母语的学习者，简单的疑问句有助于专注词汇理解；对于更自信的学习者，开放式提示则能鼓励更深层的讨论。我们由衷地珍视孩子的想法和观点，这种方法确保了他们的声音被听到。

将对话式阅读融入早期读写实践，远不止是阅读纸上的文字。它创造了一种动态的共享体验，促进好奇心、丰富词汇、发展批判性思维并建立自信。通过让孩子参与有意义的讨论，我们为终身学习和创造力奠定了坚实的基础。

本周早期教育阶段（EYFS）学习回顾
托班 (Pre-Nursery)： 孩子们利用企鹅毛绒玩具进行了富有想象力的角色扮演。我们分享了故事《企鹅》(Penguin)，支持了关于情绪的讨论。在数学方面，重点是练习 5 以内的数数。

小班 (Nursery)： 周中的一场惊喜降雪为孩子们提供了丰富的户外感官体验。我们的重点故事《雪地里的小点》(Dot in the Snow) 引发了关于友谊和善良的深入讨论，孩子们在想象自己的冰雪冒险时表现出了浓厚兴趣。

中班 (Reception)： 孩子们同样沉浸在雪地的快乐中。通过分享《雪地里的小点》，激发了他们对因纽特文化和冰屋的兴趣。孩子们尝试使用方糖设计并建造了属于自己的冰屋。在读写方面，孩子们开始学习如何为图画创作简单的说明文字（Captions）。

Nellie Frimml
托班教师